1. De les maakt deel uit van een eenheid die deel uitmaakt van een regeling van het werk vormt. 2. Er is een goede starter activiteit, die krijgt de leerlingen vestigde hij een in de juiste gemoedstoestand om het werk dat je hebt gepland voor hen te doen. 3. De docent besteedt tijd aan de start te laten leerlingen in het geheim wat de doelstellingen (beoogde eindkwalificaties) van de les zijn, dat wil zeggen wat de bedoeling moet worden bereikt door het einde, en hoe deze les sluit aan bij de voorgaande en volgende lessen 4.
Leerlingen krijgen open einde taken (zoveel mogelijk), of althans geen taken met een glazen dak. (Zelfs lessen ontworpen om een set van vaardigheden bijbrengen kan nog steeds interessanter dan 'drill & practice "). 5. Er zijn tal van middelen voor de leerlingen om te gebruiken, zodat de leraar om QUALITY begeleiding te geven, dat wil zeggen niet beperkt tot het uitleggen hoe het document op te slaan! Dergelijke middelen zullen onder meer 'hoe' gidsen en affiches, op het scherm hulp (die de leerlingen zal zijn geleerd hoe te gebruiken), en met elkaar. 6.
Voldoende tijd is toegestaan voor de plenaire zitting, waardoor het naar iets meer nuttig zijn dan het POLO model: print en afmelden De plenaire vergadering is een essentieel onderdeel van de les gebruikt om te controleren wat leren heeft plaatsgevonden, te consolideren leren, en de leerlingen voor te bereiden op de volgende fase In feite zou een les twee hebben of.. drie plenaire vergaderingen plaats van slechts een op het einde. 7.
Huiswerk wordt ingesteld aan het begin van de les, zodat de leraar om uit te leggen wat er moet doen, en voor de leerlingen om te begrijpen wat ze nodig hebben bereikt aan het eind van de les in Om te kunnen om een goede baan van het huiswerk maken, er rekening mee dat huiswerk wordt altijd gegeven, ongeacht de zogenaamde huiswerk dienstregeling (Het hoeft niet altijd te worden opgeschreven 8. Leerlingen krijgen genoeg tijd op de computers!. , met de leraar het helpen van individuen en kleine groepen. 9.
Het werk is vastgesteld op een passend niveau, rekening houdend met de pupilsâ € ™ verworven competenties en eindtermen, en wat is hun leeftijdsgroep verwacht in termen van nationale normen. 10. Er is een heleboel vragen â € "PROBING vragen â €" en de beoordeling voor het leren van technieken in het bewijs. 11. Er is een goed aanbod van het materiaal om te zorgen voor differentiatie (hogere attainers en kinderen met speciale onderwijsbehoeften)