Er is geen goed excuus voor deze, wist ik. Ik besefte dat er in staat om te gaan met slechte stemmingen en te buigen, moet ik weten hoe aan te passen in situaties en flexibel genoeg zijn. Het zou echt mijn verloren als ik dit niet kan overtreffen. Het is waar dat er nog steeds een jaar na, volgens mijn toezicht instructeur; geef me een break!
ik de twee onderwerpen toegewezen aan mij minder gemotiveerd geleerd.
Mijn les kreeg zo veel correcties tijdens de uitvoering. Van eenvoudige spelling, het beheren van mijn tijd, en het vergemakkelijken van studenten activiteiten was een dergelijke storing. Het bedroeft me echt, en ik was des te meer gevoel zo neer. Nog een probleem dat ik geconfronteerd deze week was toen we wisselden de klas aan te leren met mijn collega praktijk leraar. Ik vond het moeilijk om het leren en onderwijzen te bevorderen, omdat ik niet werd gebruikt om met de zeer ruime kamer waar de elektriciteit was niet eens werken. Ook flexibiliteit is één van de sleutels tot succes.
Ik eerder naar de klas waar ik moest leren om te proberen als de verkooppunten er werkten, maar ze waren echt niet ging werken. Natuurlijk voelde ik me ontmoedigd, maar dat was niet de reden om de les te stoppen. Ik ging op onderwijs zonder opvang mijn tijd. Het is echt niet een fout beheren van mijn tijd in het onderwijs, ik bijna niet mijn één uur les te voltooien Ik moest vijf minuten om het te beëindigen. Vanwege vermoeide geest tijdens het lesgeven, heb ik niet eens herkennen er was een tweeling van de klas. Volgens mijn collega praktijk leraar, ze echt op elkaar leken.
Tijdens deze week ging ik op het voldoen aan mijn toegewezen klasse, het vergemakkelijken van hun activiteiten, met mijn samenwerkende leraar, die een van de meest ondersteunende leerkrachten in de campus, misschien is dat omdat hun hoofd leraar is ook ondersteunend of eigenlijk voelt ze zich als (grapje) goed, of het was echt in haar systeem. Denken over deze ervaring met haar gaf me een idee, dat wanneer ik een ervaren leraar ook, ik zal meer steun dan haar geworden. Men kijkt terug met waardering voor de briljante leraren, maar met dank aan degenen die onze menselijke gevoelens geraakt.
Ik was alleen maar dankbaar zijn.
De volgende vergadering met de klas was ik hanteren was weer een probleem. Ik merkte studenten waren niet hetze