1. Research-based learning en de waarde ervan in het bedrijfsleven
In zowel grote internationale conferenties en intieme rondetafelgesprekken, corporate leiders over de hele wereld hebben hun teleurstelling over de kwaliteit van de top-MBA-afgestudeerden uitgedrukt. Ze klagen over de 6-10 maanden van de hand die nodig deelnemingspercentages klaar afgestudeerden voor de job en vraag hun vermogen om effectieve zakelijke beslissingen te nemen.
Dit is omdat historisch, management onderwijs is gewoon gericht op het meegeven van feiten, casuïstiek en theorie.
Het vermogen om problemen op te lossen, of zelfs een probleem zelf te definiëren, is niet benadrukt of ingeprent door MBA-programma's. Dit is jammer, omdat dergelijke kritisch-denken vaardigheden zijn vooral belangrijk voor de leiders in de snel globaliserende economie -. Wanneer cross-culturele aspecten van het economisch beleid, wetgeving, consumentengedrag, en de kracht de markt moeten worden beschouwd
Hoe moeten we leren studenten om hun geest toe te passen? Hoe kunnen we hen bruidegom om zakelijke kansen innovatief identificeren? Hoe kunnen we moedigen kritisch-denken en analytische benaderingen van de besluitvorming?
Het herkennen van het falen van de traditionele instructie (rote leren door middel van studieboeken) en gewapend met een dieper begrip van hoe mensen leren (door het stimuleren van nieuwsgierigheid en debat) business schools over de hele wereld (LSE, Wharton, Kellogg, Warwick, enz.
) steeds ingeschakeld om te onderzoeken op basis van lesmethoden. Interessant is dat dergelijke methoden zijn in de Amerikaanse medische scholen benadrukt tientallen jaren - en van daaruit heeft verspreid naar verschillende disciplines en plaatsen
2.. Wat is Research-Based Learning
In-research-based learning, wordt onderzoek verweven met het onderwijs- en leerproces en ondersteunt de academische wereld op een aantal niveaus. Door de integratie van onderzoeksresultaten in de curricula, worden leerlingen bewust van de processen en de wetenschappelijke methode van denken gemaakt.
Dit creëert een cultuur van onderzoek en innovatie. Er zijn vier niveaus /manieren waarop onderzoek en onderwijs met elkaar verbonden zijn - ze bieden een kader voor de integratie van het onderzoek naar het beheer van het onderwijs. Volgens Blackmore, P. en Fraser, M. (2007), de vier manieren: