Carin (1985) definieert wetenschap als een systeem van het universum van kennis door middel van data door middel van observatie en experimenten verzameld. Ondertussen Hungerford en Volk (1990) definieert wetenschap,
(1) de werkwijze van het testen van de verkregen door middel van empirische methoden gegevens,
(2) de door een werkwijze die training logisch ontworpen gebruikt, en
(3) een combinatie van kritisch denkproces die geldig information.
Based op deze adviezen kan geconcludeerd worden dat het IPA is een verzameling van kennis die systematisch is geregeld in de vorm van een verzameling van concepten, principes, theorieën en wetten te produceren. IPA kan worden gezien als een product dat wetenschappelijke kennis verkregen door wetenschappelijke methoden, en kan ook worden gezien als een proces dat een patroon van denken of methode berfikirnya.
Terwijl de houding nodig is in de wetenschappelijke methode in de vorm van een wetenschappelijke houding onder anderen nieuwsgierig verlangen, nederigheid, eerlijke, objectieve, grondige, kritische, ijverig, open, en vol responsibility.1. Evaluatie van StudentsAccording Yaumil Achir, in Akbar-Hawadi Reni (2001: 39), beschrijft dat de focus van de ontwikkeling van het kind op de leeftijd van 5-7 jaar op de academische en intellectuele wereld.
Voor deze periode, wat opvalt is het aantal woorden, ideeën, concepten die de dingen die zijn ervaren en mentaal opgeslagen, hetzij door ervaring of ontvangen indirectly.According om Syaiful Bahri Djamarah (2005: 51) vertegenwoordigen, studenten zijn elke persoon die de invloed van een persoon of groep van mensen die het onderwijs activity.According Imam Sutari Barnadib lopen ontvangt, et al (in Syaiful Bahri Djamarah, (2005: 52), dat de studenten bepaalde kenmerken, takni: 1. Niet te hebben een volwassen morele persoon dus het is nog steeds aresponsibility van opvoeders (leerkrachten), 2.
Nog steeds te verbeteren bepaalde aspecten van volwassenheid, 3. Het hebben van fundamentele menselijke trekjes opkomst op een geïntegreerde manier dwz biologische behoeften, spirituele, sociale, intelligentie, emoties, het vermogen om te spreken , leden van het lichaam aan het werk, sociale achtergrond, biologische achtergronden en individuele verschillen.
Thinking 2. FrameworkFigure 1. Denken Framework ChartBased in figuur 1 kan als volgt worden uitgelegd, in het proces van thematische leren in het onderwijs wetenschap leraren om een thema te geven.
Zoals bovenstaand voorbeeld