Met andere woorden, als we gaan onze jonge kinderen tv of video kijken dan moeten we de ervaring met hen te delen om het een meer voldoening en verrijkend maken. Een manier om dit te doen zou zijn om hen te herinneren aan iets dat samen werd gekeken wanneer het wordt gezien ergens afgezien van de video of tv-programma, of hen eraan herinneren tijdens het kijken naar de video of het programma van hetzelfde elders. Elke ouder wil zijn of haar kinderen alle kansen in de wereld. Al deze vroege verrijking bedrijven weten dit en ze proberen om het te gebruiken in hun voordeel zo veel mogelijk.
Zij doen dit door te spelen op de ouders vreest dat veel leermogelijkheden zijn beperkt in de tijd tot de eerste drie jaar van het leven. Zij spreken over zaken als zuigeling hersenen-celdood en beperkte plasticiteit van het brein. Zoals Quart zegt, "wat ze ons niet vertellen is dat wetenschappers hebben aangetoond dat de hersenen handhaaft ten minste een bepaalde hoeveelheid van plasticiteit gedurende iemands leven.
Zij hebben ook niet de ouders die volgens velen professionals vertellen; zoals Charles Zorn een neuropsychologische onderwijs specialist; intelligentie, kennis, en het vermogen om te leren zijn niet gemeten door hersencel telt. Elke keer als we iets wat we doden hersencellen om een pad te creëren leren, celdood is hoe ons zenuwstelsel verfijnen hun circuits. Daarom is het verminderen of voorkomen zuigeling hersenen celdood is contraproductief, in tegenstelling tot wat de educatieve mediabedrijven zouden mensen geloven.
"Met andere woorden, we moeten hersencellen om daadwerkelijk te leren doden, dat is gewoon de manier waarop het werkt, en bedrijven die ons vertellen dat we geen recht doen door onze kinderen te laten hun hersencellen afsterven zijn gewoon proberen te spelen over de ouderlijke angsten om meer geld te krijgen. Deze claims de co9mpanies hebben gemaakt, hoewel wetenschappelijk bewezen onjuist, zijn uitgegroeid tot populaire geloof en zijn voldoende om het even welke ouder, vooral n