com) Breitling Replica Watches met geproduceerde teksten en "gepubliceerd" buiten het klaslokaal context en met hardopdenkprotocollen van de lezers van het beoogde publiek van de stukken. Werken met de bovenste-divisie studenten in geavanceerde samenstelling klassen, Schriver ontwierp een reeks van tien lessen op basis van reader protocollen van de "problematische" teksten waarin leerlingen lezen de teksten, voorspelde de "woorden, zinnen, zinnen, paragrafen...
Dat ze voelde zou leiden tot een lay-lezer problemen in de tekst begrijpen, "en uitgelegd wat probleem zou worden veroorzaakt voor de lezer door de tekst. Studenten lees dan hardopdenkprotocollen lezers proberen te begrijpen van de tekst te maken. Tegen het einde van de tien lessen leerlingen in de experimentele groep beter in hun vermogen om tekst secties die zou veroorzaken lezers moeilijkheidsgraad en "diagnosticeren" de problemen die tekst segmenten zou cause.
As Schriver zichzelf noemt, maar voorspellen, heeft haar studie niet onderzocht of studenten daadwerkelijk verbeterd hun productie van teksten die reageerden op de lezers of in hun herziening van hun eigen teksten aan potentiële lezer problemen aan te pakken. Het is in deze aspecten van de prestaties van leerlingen dat de volgorde beschrijf ik kan helpen studenten te verbeteren.
Worden-want ze hebben de afstand die Schriver beschrijft in het lezen van gepubliceerde teksten ervaren en vervolgens toegepast op dezelfde strategieën om de teksten ze werken te herzien, studenten meer bedreven niet alleen in het herkennen van problematische tekst secties, maar ook op het verbeteren van them.Returning aan de denk-hardop strategieën die ze hebben gebruikt tijdens het lezen heeft extra voordelen voor studenten.
Als lezers, het versterkt de strategieën, pro-viding leerlingen oefenen in een andere context, die hen zal helpen hun gebruik van deze strategieën te dragen in het dagelijks lezen van activiteiten. Als sc