Introductie
Het leren van een tweede taal (L2) is zowel een intensieve en tijdrovende bezigheid. Na jarenlange ervaring in de opleiding gebied agenten, de Foreign Service Institute (PSI) schat dat overal van 600 tot 1320 uur full-time instructie nodig zijn om een niveau van hoge spreekvaardigheid te bereiken, afhankelijk van de taal. (Bialystok en Hakuta 1994: 34)
Wat dit betekent is dat de studenten zijn hard ingedrukt in de loop van een normaal vier jaar college carrière aan de FSI's minimale voorwaarden te komen voor het leren van een tweede taal.
Vergroting contact met de doeltaal, dan blijkt een van de meest kritische factoren voor succesvolle tweedetaalverwerving taal. Niemand twijfelt eraan dat gaan
Het leren van een tweede taal (L2) is zowel een intensieve en tijdrovende bezigheid. Na jarenlange ervaring in de opleiding gebied agenten, de Foreign Service Institute (PSI) schat dat overal van 600 tot 1320 uur full-time instructie nodig zijn om een niveau van hoge spreekvaardigheid te bereiken, afhankelijk van de taal.
(Bialystok en Hakuta 1994: 34)
Wat dit betekent is dat de studenten zijn hard ingedrukt in de loop van een normaal vier jaar college carrière aan de FSI's minimale voorwaarden te komen voor het leren van een tweede taal. Vergroting contact met de doeltaal, dan blijkt een van de meest kritische factoren voor succesvolle tweedetaalverwerving taal. Niemand twijfelt eraan dat naar de regio (s) waar de doeltaal wordt gesproken en dompelen zich in de maatschappij en cultuur duidelijk een voorkeur (maar dure) methode voor het verwerven van taalvaardigheid in een andere taal blijft.
Hier is waar de technologie van enige hulp kan zijn. De meeste tweede taal (Cummins 1998: 19) Technologie, wordt verstandig gebruikt, kan een belangrijke rol spelen bij het verbeteren van alle L2 leerders 'contact met de doeltaal, ongeacht hun studie in het buitenland ervaring. Maar voor studenten die niet naar het buitenland kan gaan, kan de technologie een cruciale laan van zorgen voor het contact met de doeltaal. Ongeacht of de technologie vervult deze belofte, hangt echter af van hoe het wordt gebruikt in het curriculum.
Wat is multimedia?
Multimedia kan worden gedefinieerd als de computer geleverde combinatie van een groot scala van de communicatie-elementen - tekst, geluid, afbeeldingen, foto's, foto's, animatie en bewegende video. Het leren van talen houdt zich bezig met het ontwikkelen van communicatieve vaardigheden en is t