IS Multimedia effectief voor het leren van talen? Een intuïtieve, theoretisch en pragmatisch perspectief? 0,

raditioneel en creatief benut al deze communicatie elementen in zijn klaslokaal context. Elk media-element heeft zijn eigen specifieke voordelen in het overbrengen van bepaalde soorten berichten en oproepen van bepaalde soorten leerling reacties. In wezen echter het vermogen van de enige bron, de computer, te combineren, link en

Componeer al deze communicatie elementen bedoelen we hebben een MMS-bericht dat goed kan zijn veel groter dan de som van de afzonderlijke delen. Communicatie en taalgebruik is echter niet vanzelfsprekend een enkele proces.

Multimedia-omgevingen zorgen voor een verdere en meer krachtige dimensie toe aan de communicatie wanneer de controle en manipulatie van zinvolle informatie wordt doorgegeven in de handen van de leerling. De mogelijkheid tot interactie met deze communicatie-elementen via interactieve multimedia kunt taalleerders te verkennen, ontdekken, nadenken, zoeken, vragen, antwoorden en feedback te krijgen.