Studies van geadopteerde kinderen
De praktijk van goedkeuring maakt het mogelijk om andere vormen van studies die, in principe, zou in staat zijn om de gecombineerde effecten van ontrafelen erfelijkheid en milieu op de IQ. Een aantal interessante en relevante vragen kunnen worden gesteld over het IQ van geadopteerde kinderen.
We zouden kunnen vragen, de eerste, doe geadopteerde kinderen hebben de neiging om normaal IQ te hebben? Het antwoord is duidelijk niet: het gemiddelde IQ van geadopteerde kinderen is duidelijk superieur
Dit lijkt het geval te zijn, zelfs wanneer de biologische ouders van geadopteerde kinderen hebben een zeer laag IQ.. Bijvoorbeeld, 100 geadopteerde in Iowa hadden een gemiddelde IQ van 117 (Skodak & Skeels, 1949). De biologische moeders van dezelfde kinderen hadden een gemiddeld IQ van slechts 87.
We kunnen gerust concluderen dat de bron van de hogere IQ's van de geadopteerde kinderen van de uitstekende omgeving dat de meeste adoptieouders geven hun children.Those families die ervoor kiezen om vast te stellen moet zijn geweest kinderen-en die zijn geselecteerd door de adoptiebureaus als geschikte ouders hebben de neiging sterk bevoordeeld te zijn, dus ze kunnen omgevingen die de ontwikkeling van hoog IQ te stimuleren in hun kinderen te voorzien.
Het gunstige effect van een adoptie milieu is geweest dramatisch geïllustreerd in een recente Franse goedkeuring studie (Schiff, Duyme, Dumaret & Tomkiewicz, 1982). De auteurs zich een aantal kinderen van wie de biologische ouders zijn we ongeschoolde arbeiders en die waren goedgekeurd kort na de geboorte in de upper-middle-class gezin, de geadopteerde kinderen, had echter biologische broers en zussen of half-broers en zussen die werden opgevoed door hun natuurlijke ouders.
Er is geen reden om een systematische genetische verschil tussen de geadopteerde kinderen en hun broers en zussen of halve sibs verwachten.
Toch is de geadopteerden, op school leeftijd. een gemiddelde IQ 14 punten hoger dan hun sibs. Misschien meer sociaal belang was de geadopteerde kinderen moesten één of meer schoolrangen slechts een kwart zo vaak herhalen deed sibs opgevoed door hun ouders. Deze feiten vertellen ons dat het milieu kan een groot effect op IQ en schoolprestaties hebben. Ze vertellen ons echter weinig over het relatieve belang van erfelijkheid en milieu.
De resultaten niet vertellen ons dat we de school-mislukkingen kunnen verminderen en verhoging van de IQ van de kinderen van ongesc