De focus van geletterdheid is meestal bij kinderen en het lezen met de meeste federale, provinciale en lokale alfabetiseringsprogramma's worden afgestemd op kinderen. Maar weinig aandacht wordt besteed aan alfabetisering van volwassenen buiten lokale programma's op volwasseneneducatie centra of de openbare bibliotheek en dan is vaak de focus op functionele geletterdheid.
Met alfabetisering van volwassenen meer aandacht aan de ontwikkeling van andere verbale communicatieve vaardigheden waarmee ouders met problemen geletterdheid om stil te zijn effectieve ouders en pleit voor hun kinderen moeten worden geplaatst. Weinig programma's voor alfabetisering van volwassenen hebben de middelen die ze nodig hebben op te zetten en de structuur definitief en begrijpend lezen programma's voor volwassenen, dat zowel het lezen en begrijpend lezen leert.
Helaas, analfabetisme is een vicieuze web dat de hele familie strikken.
Ouders en andere volwassenen die niet kunnen lezen verbergen achter de muren van hun verlegenheid, het missen van kansen om te socialiseren met anderen. Isolement en eenzaamheid kan leiden tot depressie en de vernietiging van eigenwaarde, dat is al laag is en dat ze per ongeluk doorgeven aan hun kinderen. Zonder goed lezen of begrip vaardigheden, zijn mondelinge en schriftelijke vaardigheden en ontbreekt en ouders kunnen niet effectief te pleiten voor hun kinderen buiten het huis.
Als ouders hebben een slechte geletterdheid en leesvaardigheid wordt het moeilijk voor hen om te communiceren met hun kinderen of om te lezen voor hen, omdat ze bang zijn dat hun kinderen zullen denken dat ze zijn 'dom'. Wanneer kinderen in vroegschoolse educatie programma's of het openbare schoolsysteem, de ouders niet in staat zijn om een actieve rol bij het uitvoeren van de noodzakelijke thuis en op school gerelateerde taken die educatieve ontwikkeling van hun kind zal ondersteunen.
Ouderparticipatie in het leerproces van een kind is van cruciaal belang als ouder is het eerste en meest invloedrijke leraar en rolmodel van het kind.
Tieners en volwassenen die nog nooit hebben gezien de gereedschappen of begeleiding te helpen verbeteren van hun leesvaardigheid nooit had de kans om de vreugde en kennis die kan worden gevonden in de covers van een boek te verkennen. Ze kunnen niet door op die verwondering of genieten van boeken en het lezen aan hun kinderen.
Soms, hoewel een kind heeft de voordelen van het lezen van programma's in de openbare scholen, zonder