school docenten om training op de integratie van taal en geletterdheid ontwikkeling in vakken (Rubinstein-Avila & Johnson, 2008) te hebben. Ondanks de demografische toename van de studenten in 6 tot 12 graden voor wie Engels is een extra taal, tweede taalverwerving theorieën en beschutte instructie strategieën worden nog niet geïntegreerd in alle lerarenopleidingen. Bijgevolg kan één onderwerp docenten voelen zich vaak op een verlies in klaslokalen Breitling Replica Watches (https://www.bestwatches4u.com/breitling-c-104.html) indien meerdere studenten zijn waarschijnlijk over een breed continuüm van de ontwikkeling van Engels -Taal competenties en waarschijnlijk ook op een brede inhoudelijke kennis continuüm (ergens van boven US grade niveau op verschillende niveaus rang achter) .Daarom, we wilden acht bestaande WebQuests te evalueren op hun geschiktheid om de taalkundige behoeften van Ells te pakken. Gezien de lage incidentie van strategieën gevonden door Sox (auteur), stellen wij voor een rubriek naast de bestaande rubrieken voorgesteld door Dodge (2001) en maart (2008) te gebruiken.
Onze voorgestelde rubriek is gebaseerd op de tweede taalverwerving (SLA) theorieën en Nieuwe Geletterdheid studies (NLS) en richt zich op de taalkundige, multimedia, en organisatorische kenmerken van WebQuests, eigenschappen die bijzonder nuttig voor Ells. Tenslotte geven we suggesties voor het aanpassen van bestaande WebQuests en voor het ontwerpen op de behoeften van Ells voldoen.
