E 'nuttig voor vele andere mogelijkheden op het internet om te leren, die tot op zekere hoogte, de verwezenlijking van de doelstellingen van de bijeenkomst. Net als veel andere scholen, hebben leraren en scholen reeds onthulde de aard van de werkgroep om te beginnen met de computer niet echt nuttig en meaniThe Internet ondersteunt ook een verscheidenheid van methoden voor synchrone discussie.
Videoconferenties via het internet, die met succes is toegepast in het verleden zijn veel scholen, is een werkwijze waarbij externe computers communiceren en helpen deelnemers spreken, en dus met elkaar in de klas. Met behulp van deze technologie, leraren zijn in staat om als gast sessies voor studenten van de literatuur. De IRC software zoals NetMeeting kunnen gebruikers discussiegroepen, synchrone chat-sessies vormen.
Studenten kunnen hun eigen discussiegroep maken om hun problemen met de literatuur met andere studenten op deze manier leerlingen aanzienlijk hun educatieve vaardigheden kunnen verbeteren bespreken. Met een zorgvuldige planning, deze twee methoden van communicatie kan, in feite, in aanmerking komen voor volledige luisteren en spreken. De doctrine heeft bewezen meer betekenis voor studenten te zijn, want het is een "echte" situatie en de studenten kunnen worden betrokken en betrokken bij discussies met collega's en experts over de hele wereld.
Er is geen twijfel en geen bezwaar dat de vaardigheden in verband met het lezen moet nog worden onderwezen aan studenten van de literatuur. Maar het internet heeft niet genoeg middelen die met succes kan worden gebruikt voor de praktijk van het lezen van literatuur op de middelbare school veld en de universiteit.
In feite, met een zorgvuldige selectie, alle draden van de lezing kan worden voldaan door het gebruik van internet middelen, afzonderlijke sites zoals literatuur studenten, lezen en versturen van e-mail, scannen de bijdragen aan dis