Onder hen beantwoordt de vraag correct, maar een aantal van hen beantwoord onjuist. Het vinden van een aantal van onware antwoorden van de leraar gaf tolerant door het gooien van de vragen aan andere studenten te beantwoorden.
Deze methode is een van de leraar strategieën om de leerlingen moed te spreken en te onthullen hun idee en verbeelding te verhogen. Dit is de eerste methode van de leraar foutcorrectie en de tweede door het geven van het juiste antwoord direct.
De tweede de leraar had de student te zien van een foto en Vervolgens begonnen ze aan de uitleg van de leerkracht bij die gelegenheid de leraar uitgelegd over Reading luisteren.
De leraar begon het verhaal te lezen, terwijl de studenten luisterden naar het verhaal goed.
Dan, de leraar vraagt hen om het verhaal te lezen. Elke student leest een paragraaf. Na een paragraaf wordt gelezen, leraar bood de studenten om navertellen op basis van de paragraaf. Soms leraar hen vragen om de belangrijkste idee op het witte bord te schrijven. Sommige van toen verteld het verhaal vloeiend, maar de meeste van de door de moeilijke woordenschat, zodat wat de leraar doen om te komen over deze fouten? De leraar had zijn eigen correctie om dit probleem te verhelpen.
Als de student niet de betekenis van moeilijke woord van de leraar zet dat woord in de zin en vroeg de leraar om de betekenis op basis van de context raden, bijvoorbeeld als student niet de betekenis van de "storm". De leraar zet dit woord in de zin: U zult de storm te zien of er een zware regen. Wanneer de zware regen komt, is er een kans dat er een storm zou kunnen gebeuren.
Vanaf dat dan student zal denken dat de storm is een aandoening die vaak komt wanneer er een zware regen.
Sommige tijd de leraar gebruikt het gebaar om de betekenis van het moeilijke woord te zien en te corrigeren door de gezichtsuitdrukking.
Terwijl in de uitspraak van de leraar gaf de correctie door het herhalen van de juiste uitspraak nadat ze uitgesproken op de verkeerde manier.
Nu komen we bij de laatste onderzoek van ons. Wanneer de student maakte zinnen ze maakten ook een aantal fouten, maar dat werd niet door alle s