De tactiek die ik voor een gemengde leeftijd klaslokaal zou voorstellen in een openbare school zou zijn om te integreren elementaire studenten van verschillende leeftijden te zorgen voor een meer diverse leeromgeving.
Bijvoorbeeld, een combinatie van de tweede en derde klassers in een klaslokaal zou de studenten toelaten de flexibiliteit om te leren op een breed scala van niveaus. Bovendien zou de oudere leerlingen natuurlijk mentor de jongere studenten per onderwerp. Bovendien zou de jongere studenten harder werken om de academische voortgang van hun oudere collega bereiken.
De samenwerking tussen studenten in een gemengde leeftijdsgroep klaslokaal zou profiteren van het leren van zowel de jongere en oudere studenten.
Volgens Ward (2002), bij Sycamore Elementary School, een openbare school in Claremont, Californië zij gebruik maken van gemengde leeftijd lokalen en het is heel anders dan een standaard klaslokaal. Bijvoorbeeld, zult u niet rijen student bureaus in de klaslokalen te vinden. Liever dat je zult zien dat de studenten gemotiveerd zijn en samenwerken met elkaar om hun dagelijkse taken uit te voeren.
Bijvoorbeeld, in plaats van het lezen van hun boek op hun bureau, de docenten stimuleren de leerlingen om te werken in groepen om een historische gebeurtenis naspelen of bouwen van een graf aan het oude Egypte recreëren. Oud-studenten hebben aangegeven dat ze goed werken met anderen, geniet van uitdagingen en hebben strategieën over hoe succesvol te zijn in het leven te worden. Zij schrijven die het leven vaardigheden om hun opleiding in een gemengde klas leeftijd (Ward, 2002).
Referentie
Ward, K. (2002). Multiage Onderwijs, Daarom moeten we het nu meer dan ooit.
Ontvangen 16 januari 2008, van https://www.cusd.claremont.edu/~sycamore/pages/multiageresearch.p