Een studie uitgevoerd door verschillende onafhankelijke onderzoekers tot de conclusie dat de deelname aan de kunsten bevordert de ontwikkeling van sociale, persoonlijke en cognitieve vaardigheden van kinderen.
Programma's die zijn gebaseerd op de kunsten kan helpen bij het verbeteren academische prestaties en verminderen de neiging tot jeugdcriminaliteit. Het helpt ook de jeugd ontwikkelen positieve houding over zichzelf en bouwt hun gevoel van eigenwaarde.
Het kunstprogramma's te betrekken begrip, communicatie en interpretatie en van complexe symbolen, dat is vrijwel vergelijkbaar met wiskunde en taal kunsten. Zo voedt de hogere orde van evaluatie vaardigheden, analytisch vermogen en synthese. Veel van de programma's voor te bereiden het kind om meerdere vaardigheden te gebruiken op een regelmatige basis dus het produceren van een kind een meer dynamisch en veelzijdig mens.
De ontwikkeling van de creativiteit, filosofie, en oordeel zijn de voordelen van een-arts gebaseerde activiteit.
In tegenstelling tot de korte duur van de kunstlessen op school, de extra tijd toegestaan in buitenschoolse activiteiten kan het kind om meer betrokken te raken. Het resultaat leidt tot betere kansen voor de ontwikkeling van de latente potentialen bij het kind. Het kind achtereenvolgens leert hoge criteria van prestatie voor zichzelf te stellen. Hij begrijpt de betekenis achter aanhoudende aandacht en leert dat juist de gewone praktijk is de weg naar excellentie.
Voor een kind is verlegen of ingetrokken, theater, drama, of spraak lessen kan een uitlaatklep voor onderdrukte emoties.
Omdat drama vereist de vaardigheid van het karakteriseren van een andere persoon, het kind uiteindelijk leert emoties en gedachten verbaal te uiten. Deze rationaliteiten goed voor de legitimiteit van de opname van-arts gebaseerde activiteiten in de educatieve ontwikkeling van een kind.