BELIEFS DAT leren te bevorderen, overtuigingen die PROMOTE FEARWhat soort overtuigingen bevorderen openheid voor leren en wat voor soort overtuigingen creëren een gevoel van angst en beperking? Verrassend, overtuigingen zoals ik ben slim of ben ik getalenteerd, of ik ben begaafd neiging om beperking in plaats van openheid te creëren. Als kinderen worden verteld, Je bent zo slim of U bent zo getalenteerd, ze hebben de neiging om gehecht te raken aan de goedkeuring van het zijn slim of getalenteerd en kunnen bang van mislukking geworden.
Zij kunnen besluiten dat als ze stak veel moeite in de richting van het leren van iets en ze falen, dat dit zal bewijzen dat ze niet zo slim of getalenteerd met hun ouders of leraren geloven dat ze zijn. Zij kunnen leren om hun waarde te hechten aan zijn slim of getalenteerd en kunnen zichzelf zien als een mislukking als ze falen bij something.On de andere kant, kinderen die worden geprezen voor INSPANNING dan VERMOGEN (zie Mindset door Dr.
Carol Dweck), leren om zichzelf waar voor hun openheid om te leren en hun inspanningen in de richting van hun doel, in plaats van voor het bereiken van het doel zelf. Deze kinderen opgewonden raken door het proces van het leren zelf en ervaar een gevoel van waarde in de inspanning, groei en leren, in plaats van hun gevoel van eigenwaarde aan de outcome.
ENJOYING DE UITDAGING worden bevestigd of aan de OUTCOMEChildren die genieten van een uitdaging te ontvangen een gevoel van eigenwaarde validatie van de inspanning zelf, terwijl de kinderen die gehecht zijn aan resultaten te krijgen een gevoel van waarde vooral door de goedkeuring van others.There is een enorm verschil tussen kinderen die geloven dat de harder ik werk, hoe slimmer krijg ik of The meer ik de praktijk, hoe beter ik krijg, en kinderen die geloven, ik ben slim, dus ik niet hoeft te hard te werken, of ik ben getalenteerd en ik kan terugvallen op mijn talent.
Onderzoek wijst uit dat rauwe intelligentie of talent is niet genoeg. Het is altijd