Een Narrative Inquiry Beyond Exemplar

To verkennen narratief onderzoek in de taal van de lerarenopleiding verder, voorbij voorbeeld de literatuur, had ik de gelegenheid tijdens een bezoek aan Zuid-Afrika te werken aan een onderzoek met docenten Engels in het kader van een universitaire postdoctorale ELTcourse. Ik was de docent op de cursus, en de focus op recente problemen te maken met taalonderwijs, in het algemeen en in de Zuid-Afrikaanse context.

Er waren slechts twee studenten in deze klasse, een met 20 jaar Engels onderwijs ervaring (ik zal haar Roxanne noemen), en de andere, een recent afgestudeerde zonder klas ervaring (ik zal haar bellen Betty). De intensieve cursus liep over de periode van een maand, met een twee uur durende bijeenkomsten 2-3 keer per week.These voorwaarden leek me ideaal te zijn om in te grijpen met verhalende systematisch voor de eerste keer.

Het potentieel voor interactie was hoog en de inhoud van de cursus zelf uitgeleend aan debat en een open einde discussie, vooral omdat de twee studenten kwamen uit heel verschillende culturele en educatieve achtergronden. Roxanne voltooide haar lerarenopleiding in een West-Afrikaanse land, doceerde Engels daar, en werkte vervolgens in een zuidelijk Afrikaanse land voordat hij naar Zuid-Afrika. Betty werd ook opgevoed buiten Zuid-Afrika, in een ander land in zuidelijk Afrika, en ging naar Zuid-Afrika haar eerste graad te voltooien en om te studeren voor een Engels onderwijs qualification.

Our verhalend werk betrokken zijn de volgende: (http: //www.fashionthomassabo. com /bedels-c-1.html) 1. De studenten moesten een reeks van drie persoonlijke verhalen of verhalen (ongeveer 1000 woorden per stuk), die zouden samen één lange, verbonden verhaal vorm te schrijven. De verhalen waren als onderdeel van een hieronder assignmentsee aan mij voor te leggen. De volgende onderwerpen werden voorgesteld om wat aandacht geven aan de verhalen van een stel jezelf voor en vertellen het verhaal van uw interesse in het Engels onderwijs.

b Wat zijn uw ideeën over het proces van steeds een taal teachergenerally, evenals persoonlijk? c Wat zijn enkele van de verlangens, angsten, zorgen, momenten van vreugde dat taaldocenten ervaring? 2.Opportunities werden gecreëerd in de klas voor de studenten om hun verhalen met elkaar en met mij te delen. Dit werd gedaan op een informele manier, en deze gesprekken, samen met de verhalen die stamde van hen, evenals volledig nieuwe verhalen, bijgedragen aan de gegevens van de inquiry.3.

Of Natuurlijk, ook ik was een de