Tweetalige baby's zijn vroegrijpe besluitvorming makers

Of het nu om jonge kinderen een tweede taal wordt betwist tussen docenten, onderzoekers en opdringerige ouders leren. Enerzijds, verwerven van een nieuwe tong gezegd veel gemakkelijker wanneer jong. Aan de andere, leraren klagen dat kinderen waarvan de ouders spreken een taal die thuis wordt dat verschilt van de ene gebruikt in de klas soms moeite in hun lessen en trager taalkundige mijlpalen te bereiken.

Zou 15 maanden oude Tarquin, vragen zij zich af, niet beter af naar muziek klassen?

Een studie net gepubliceerd in de Proceedings van de National Academy of Sciences

kan helpen bij het oplossen van deze vraag door het verkrijgen van de kern van wat er gaande is in een tweetalige kind hersenen, hoe een tweede taal van invloed op de manier waarop hij denkt, en dus in welke omstandigheden die tweetalig kan nuttig zijn.

Agnes Kovacs en Jacques Mehler op de International School for Advanced Studies in Triëst zeggen dat sommige aspecten van de cognitieve ontwikkeling van kinderen opgegroeid in een tweetalige huishouden versnelling moet ondergaan om te bepalen welke van de twee talen die zij behandelen.

Het aspect van cognitie in kwestie is een deel van wat wordt genoemd de hersenen "uitvoerende functie". Dit stelt mensen in staat om zich te organiseren, plannen, prioriteren activiteit, verschuiven hun aandacht van het ene naar het andere en onderdrukken gewone reacties.

Tweetaligheid is gebruikelijk in Triëst die, hoewel de Italiaanse, is bijna omringd door Slovenië. Dus Dr Kovacs en Dr. Mehler keek naar 40 "preverbaal" zeven-maand-jarigen, de helft getogen in eentalige en de helft in tweetalige huishoudens, en vergeleken hun prestaties in een taak die de controle van de uitvoerende functie nodig heeft.

Ten eerste, de baby's werden opgeleid om het uiterlijk van een marionet verwachten op een scherm nadat ze een reeks betekenisloze woorden uitgevonden door de onderzoekers hadden gehoord. Dan de woorden en de locatie van de pop, werden veranderd.

Toen dit werd gedaan, de eentalige kinderen hadden moeite met het overwinnen van hun aangeleerde reactie, zelfs wanneer de onderzoekers gaf hen verder aanwijzingen dat er een switch had plaatsgevonden. De tweetalige kinderen, maar vond het veel gemakkelijker om hun aandacht van het tegengaan van de eerder geleerde, maar niet langer zinvol antwoord te schakelen.

Monitoring talen en het houden van ze te scheiden is een onderdeel van de uitvoerende functie van de hersenen, zodat deze bev