Uw vermogen om iets te onthouden mag worden aangetast of verstoord, door de herinneringen van andere dingen. vooral dingen die zijn vrij gelijkaardig of conceptueel gerelateerde. Stel, je hebt aangetoond door middel van een aantal huizen door een makelaar. Terugdenkend u misschien moeite terughalen die huizen hadden welke functies, soms ten onrechte onthouden van een kenmerk van een huis als behorend tot een ander, of soms
die zeker weet of je echt zag een bepaalde functie helemaal niet, omdat je zag zo veel.
De meer vergelijkbare de huizen en het meer van hen zag je hoe meer kans dat u in staat om verwarring van deze sort.Phenomena ervaring heel graag dit zijn experimenteel onderzocht zouden zijn. Onderwerpen worden getoond meerdere woordenlijsten en vervolgens gevraagd om items uit een bepaalde lijst te roepen. Hoe meer lijsten ze worden weergegeven, en meer soortgelijke woorden lijsten, hoe slecht de onderwerpen uit te voeren. De eenvoudigste vorm van dit experiment vereist drie groep vakken en twee woordenlijsten. Twee groepen proefpersonen leren slechts één lijst zowel lijst A of lijst B.
De derde groep leert beide lijsten. Eerst en dan is B. De twee-lijst groep doorgaans slechter op beide lijsten oproepen dan de overeenkomstige one-lijst groep Dit geeft aan dat zowel het leren lijst A interfereert met terugroepen van B, en dat leren lijst B interfereert met terugroepen van A. de interferentie van A met terugroepen van B wordt genoemd proactieve interferentie, omdat A werd geleerd voordat B. de interferentie van B met een recall van A wordt met terugwerkende kracht interferentie genoemd. Beide soorten storingen afhankelijk van de gelijkenis tussen de woorden op elke lijst.
Zo zal er meer interferentie als beide lijsten plantaardige namen dan wanneer men groente en de andere vrucht.
Deze effecten kunnen zelfs eenvoudiger vorm gedemonstreerd. Wickens (1972) voorgesteld proefpersonen met een reeks woorden en hun gevoeligheid getest daarna. Terwijl de lijst is veel langer, alleen terugroepen van de eerste vier woorden is hier van belang.
De eerste drie woorden op de lijst van elk onderwerp waren de namen van fruit, de vierde woord gevarieerd voor verschillende groepen van proefpersonen, het was de naam van een van beide een vrucht, een groente, een bloem, of van een beroep. De rest pf de lijst was identiek voor alle vakken.
Een ander van mijn artikelen laat zien hoe herinneren geleidelijk valt voor de eerste drie woorden als proactieve i