Om kinderen minderheidstaal onderdompeling programma's snel te integreren werden verstrekt. Skuttnab-Kangas definieert een onderdompeling programma als "een programma waarin taalkundige minderheid kinderen met een lage status moedertaal worden gedwongen om instructie via het medium van een vreemde taal meerderheid met hoge status te aanvaarden" (1988: 40). Kinderen minderheidstaal werden onderwezen hele dag in de meerderheid taal naast native speakers van het Engels.
De 'Erop of eronder' metafoor in verband met dit soort programma's drukt de moeilijkheden die kinderen de taal minderheid aangetroffen, alsmede de sociale en psychologische resultaten.
Submersion programma's kunnen de toevoeging van intrekking of uittrekbare klassen te betrekken waar de minderheid kinderen taal worden gegeven extra lessen in de meerderheid taal om hun integratie te vergemakkelijken.
Dergelijke programma's hebben de neiging om minder belang te hechten aan het academisch curriculum met als gevolg dat de kinderen de taal minderheid achter om de pull-out lessen bij te wonen kan vallen.
kan Submersion programma's ook "Gestructureerde Immersion" te betrekken. Deze programma's bevatten kinderen alleen minderheidstaal en geen taal meerderheid kinderen, ze worden uitgevoerd in de meerderheid taal, en de eerste taal is niet ontwikkeld, maar wordt vervangen door de meerderheid taal.
Dergelijke programma's verschillen van onderdompeling programma in dat de leraar de neiging om vereenvoudigde woordenschat. De variaties van de onderdompeling programma alle streven naar de assimilatie van de studenten de taal minderheid aan de meerderheid taal. Het is een subtractief tweetalige taal leersituatie waar de school wordt een smeltkroes van culturen met een ideologie te produceren. Zoals Cummins opmerkt, "de aanpak is volledig assimilatie en kinderen thuis taal en cultuur worden gezien hetzij als belemmeringen voor educatieve vooruitgang of zonder functionele betekenis" (1984: 75).